Βασίλης Δημογεροντάκης: Αυγούστου 2014

Γενικά περί Αξιολόγησης Εκπαιδευτικών

(Π.Δ. 152/2013)

1. Είδη Αξιολόγησης (άρθρο 1):

α. Διοικητική: σχετίζεται με ενέργειες και αποτελέσματα που συνθέτουν το υπηρεσιακό έργο της διοίκησης· διενεργείται από τον Διευθυντή της Σχολικής Μονάδας.

β. Εκπαιδευτική: ορίζεται ως η αξιολόγηση ενεργειών και αποτελεσμάτων που σχετίζονται με την άσκηση παιδαγωγικού και διδακτικού έργου και με την επιστημονική και επαγγελματική ανάπτυξη· διενεργείται από τον Σχολικό Σύμβουλο Ειδικότητας (βλ. και Πίνακα Κατηγοριών κριτηρίων).

2. Σκοπός της Αξιολόγησης (άρθρο 2): σκοπός της Αξιολόγησης των Εκπαιδευτι-

κών είναι η βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού και διοικητικού έργου

μέσω της άμεσης σύνδεσής της με την επιμόρφωση, προς όφελος των ιδίων,

των μαθητών και της κοινωνίας.

Ειδικότερα, η Αξιολόγηση των Εκπαιδευτικών συμβάλλει στην προώθηση της

διαρκούς επαγγελματικής ανάπτυξής τους μέσα από:

α. την άμεση ανατροφοδότηση και καθοδήγησή τους,

β. τη συστηματική τους εμπλοκή σε διδακτικές δραστηριότητες προγραμματισμού και σκοποθεσίας,

γ. τη συχνή συνεργασία με συναδέλφους τους για θέματα τάξης, όπως κοινός προγραμματισμός και αμοιβαίες επισκέψεις την ώρα του μαθήματος, σχολικής μονάδας, όπως ανάληψη δράσεων για πρόληψη και αντιμετώπιση προβλημάτων σχολικής βίας, ή εκπαιδευτικής δομής, όπως η βελτίωση της λειτουργικότητας της σχολικής μονάδας,

δ. την κριτική και αναστοχαστική εξέταση των προσωπικών τους πρακτικών σε συνάρτηση με τις παραμέτρους του πλαισίου της τάξης, της σχολικής μονάδας και του κοινωνικο-πολιτισμικού συγκείμενου,

ε. την άμεση σύνδεση της αξιολόγησης με επιμορφώσεις εστιασμένες σε συγκεκριμένες ανάγκες,

στ. την εστίαση στην ενεργό εμπλοκή των μαθητών σε μαθησιακές δραστηριότητες,

ζ. τις διαδικασίες κριτικής και δημιουργικής σκέψης.

3. Ποιοτικός χαρακτηρισμός και κλίμακα βαθμολόγησης (άρθρο 5): ο αξιολογούμενος εντάσσεται από τον αξιολογητή σε βαθμίδα τετράβαθμης περιγραφικής κλίμακας, που συναρτάται με τον ποιοτικό του χαρακτηρισμό και βαθμολογικά εκφράζεται ως εξής:

α. ‘ελλιπής’: 0-30 βαθμοί.

β. ‘επαρκής’: 31-60 βαθμοί.

γ. ‘πολύ καλός’: 61-80 βαθμοί.

δ. ‘εξαιρετικός’: 81-100 βαθμοί.

Ο Μ.Ο. της βαθμολογίας των επιμέρους κριτηρίων κάθε κατηγορίας αποτελεί και τη βαθμολογία στην οικεία κατηγορία κριτηρίων, από την οποία προκύπτει και ο γενικός ποιοτικός χαρακτηρισμός στη συγκεκριμένη κατηγορία.

4. Τελική Βαθμολογία (άρθρο 16): πολλαπλασιάζουμε τη βαθμολογία κάθε

κατηγορίας με το συντελεστή βαρύτητας που της αναλογεί, ακολούθως

προσθέτουμε τα γινόμενα που προκύπτουν και το άθροισμα των γινομένων το

διαιρούμε διά 5, που με τη σειρά του είναι το άθροισμα των συντελεστών

βαρύτητας όλων των κατηγοριών.

Δηλ. η ΤΒ (=Τελική Βαθμολογία) εκφράζεται με τον αλγόριθμο:

Άθροισμα γινομένων ΒκτxΣΚτ

ΤΒ= Άθροισμα ΣΚτ

όπου ΒΚτ η βαθμολογία της κατηγορίας και ΣΚτ ο συντελεστής βαρύτητας

αυτής.

Οι εκπαιδευτικοί που χαρακτηρίζονται ελλιπείς σε παραπάνω από ένα κριτήρια

μιας από τις κατηγορίες χαρακτηρίζονται ελλιπείς ασχέτως συνολικής βαθμολο-

γίας.

5. Διαδικασία Αξιολόγησης (άρθρο 17): η εκπαιδευτική Αξιολόγηση αρχίζει με την κοινοποίηση σχετικής πρόσκλησης του αξιολογητή προς τον αξιολογούμενο. Εάν η διαδικασία ξεκινήσει με έγγραφη αίτηση του αξιολογούμενου προς τον αξιολογητή, τότε ο δεύτερος οφείλει να απαντήσει εντός 15ημέρου στον πρώτο, ορίζοντας ενδεικτική ημερομηνία πραγματοποίησης της Αξιολόγησης.

Η εκπαιδευτική Αξιολόγηση περιλαμβάνει τα παρακάτω στάδια:

α. Προγραμματισμού και προετοιμασίας της παρακολούθησης διδασκαλιών.

Στο στάδιο αυτό ο αξιολογητής ενημερώνει τον αξιολογούμενο για τη διαδικα-

σία και τα κριτήρια της Αξιολόγησης, ενώ ο αξιολογούμενος τον αξιολογητή

για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της τάξης του. Στη συνέχεια, προγραμματίζε-

ται από κοινού η παρακολούθηση διδασκαλιών σε χρόνο που ορίζει ο αξιολο-

γητής.

β. Παρακολούθησης δύο τουλάχιστον διδασκαλιών.

γ. Μετα-αξιολογικής συνάντησης, κατά την οποία γίνεται συζήτηση μεταξύ

των δύο πλευρών σχετική με την παρακολούθηση των διδασκαλιών. Μέσα σε

μία εβδομάδα μετά τη συζήτηση, ο αξιολογούμενος υποβάλλει στον αξιολογη-

τή έκθεση εκπαιδευτικής αυτοαξιολόγησής του και, προαιρετικά, συνοδευτικό

φάκελο (portfolio) με παραστατικά που τεκμηριώνουν την αυτοαξιολόγησή

του (προγραμματισμό, σχέδια μαθήματος, διδακτικό υλικό, δείγματα μαθητικών εργασιών,

θέματα εξετάσεων, υλικό από εκτός τάξης δραστηριότητες κ.τ.ό.).

H έκθεση αυτοαξιολόγησης και ο ατομικός φάκελος αποσκοπούν στην πληρέ-

στερη ενημέρωση του αξιολογητή και δεν τον δεσμεύουν στην αξιολογική του

κρίση.

Εάν ο αξιολογηθείς κριθεί ‘ελλιπής’ σε κάποιο κριτήριο, οφείλει ο αξιολογητής

να προτείνει κατάλληλες μορφές επιμόρφωσης, κυρίως ενδοσχολικής. Η Αξιο-

λόγηση στο συγκεκριμένο κριτήριο επαναλαμβάνεται σε εύλογο χρονικό διά-

στημα και πάντως όχι μεγαλύτερο του έτους.

Οι εκθέσεις αξιολόγησης γνωστοποιούνται στους αξιολογούμενους μέσα σε

πέντε το αργότερο μέρες από την ημερομηνία σύνταξής τους και εντός της αξι-

ολογικής περιόδου ή το αργότερο μέσα σε τρεις ημέρες από τη λήξη της.

Η εκπαιδευτική αξιολόγηση διενεργείται, με ή χωρίς αίτηση του εκπαιδευτικού,

μία τουλάχιστον φορά ανά τριετία, εντός συνεχούς χρονικού διαστήματος που

δεν ξεπερνά τους δύο μήνες (δίμηνη αξιολογική περίοδος).

6. Έντυπα Αξιολόγησης (άρθρο 19): η έκθεση Αξιολόγησης αποτελεί μέρος του προσωπικού μητρώου του εκπαιδευτικού. Συντάσσεται σε τρία αντίτυπα, ένα για τον αξιολογούμενο, ένα για τον υπηρεσιακό του φάκελο και ένα για τη Δ/νση Εκπαίδευσης, όπου ανήκει ο αξιολογηθείς.

7. Δικαίωμα ενστάσεων (άρθρα 20 και 21): οι εκπαιδευτικοί έχουν δικαίωμα υποβολής ένστασης κατά της αξιολογικής έκθεσης στην Ε.Α.Ε.Ε. (Επιτροπή Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου), που εδρεύει στη Δ/νση Εκπαίδευσης· στην ένσταση πρέπει να περιλαμβάνονται αναλυτικά τα συγκεκριμένα στοιχεία και τα πραγματικά περιστατικά, στα οποία ο αξιολογούμενος θεμελιώνει τους ισχυρισμούς του, καθώς και στοιχεία που αποδεικνύουν την ανακρίβεια του περιεχομένου της έκθεσης. Η ένσταση κρίνεται από άλλο Σχολικό Σύμβουλο, που ορίζεται ‘επί τούτω’.

Η ένσταση κατατίθεται από τον ενιστάμενο στη γραμματεία του δευτεροβάθμιου οργάνου μέσα σε πέντε το πολύ εργάσιμες μέρες από τη γνωστοποίηση σε αυτόν της αξιολογικής έκθεσης. Αντίγραφό της αποστέλλεται στον αξιολογητή που τη συνέταξε. Το δευτεροβάθμιο όργανο αποφαίνεται επί της ενστάσεως μέσα σε τριάντα ημέρες από την κατάθεσή της στη γραμματεία.